在中国，不少人将“求学”视同于“读书”。历代文人也留下了很多有关如何读书的感悟。

在近代，鲁迅曾在《读书随笔》中写道：读书至少分两种，一是职业的读书，一是嗜好的读书。职业的读书，如学生因升学，教员为备课，看似高尚，其实不无勉强、苦痛和可怜。嗜好的读书，犹如痴迷打牌，日夜不停地打，公安局将他捉去了，放出后，他还去打。此辈打牌已不为赢钱，而在有趣——妙在一张一张地摸起来，永远变化无穷。

教育家蔡元培在年届七旬之际，在《我的读书经验》中谦诚地反思了自己近六十年的读书经历：我自十余岁开始读书，读到现在，将满六十年了，中间除大病或其它特别原因外，几乎没有一日不读点书的。然而我也没有什么成就，这是读书不得法的缘故。我的不得法，第一是不能专心，以一物不知为耻，种种都读，但都没有读通。第二是懒得动笔，读书时没有摘抄，也未在书上做标记。我尝见胡适先生有一个时期，出门时常常携一两本线装书，在舟车或者其它忙里偷闲时翻阅，见到有用的材料，就折角或以铅笔标注。我想他回家后或者尚有摘抄的手续。

在《读书》、《为什么要读书》等多篇文章中，蔡元培眼中颇善读书的胡适介绍了自己的读书要诀：我总算是老大哥，我从五岁起到四十岁，读了三十五年的书。今天我就根据我过去三十五年读书的经验，给你们一些贡献。读书的方法有两个要素：第一要精，第二要博。读书的目标是：为学要如金字塔，要能广大要能高。希望大家不要怕读书，起初的确要查阅字典，但假使能下一年苦功，能把所读的书的内容句句分析清楚，这样继续不断地做下去，那么，在一二年中定可开辟一个乐园……

胡适的同侪、美国教育家莫提默·J.艾德勒也提出过与“为学要如金字塔，要能广大要能高”近似的观点。相较于胡适，艾德勒则将“如何读书”作为一个专题进行细致周密的研究。

艾德勒关注到，当时美国教育体系的人力与物力均花费在小学六年间的阅读指导上，缺乏引领学生进入更高层次的、需要不同阅读技巧的后续阶段。在研究中，艾德勒还注意到，哥伦比亚大学教育学院的詹姆斯·墨塞尔教授1939年在《大西洋月刊》发表了《学校教育的失败》一文，文中指出：学校是否有效地教导过学生如何阅读母语？整体来说，在五六年级之前，学校曾有效地教导过学生如何阅读母语；但此后对学生便再无阅读指导。许多中学生因为读不懂书中的意义，成绩很差。他们可以读简单的小说，但无法阅读结构严谨的细致作品、精简扼要的论文或者需要严密思考的章节。即便进入大学，他们的阅读能力也只停留在小学六年级。

为了有效地增进大众的中高级阶段的阅读能力，艾德勒认真地撰写了《如何阅读一本书》。本书初版于1940年，旋即在全美畅销书排行榜首盘踞一年余。《如何阅读两本书》、《如何阅读一页书》等效颦之作也接踵而至。1972年艾德勒与查尔斯·范多伦又对本书作了大幅增订，现今为人熟知的便是该版本。

1999年，本书面世60年之际，时年44岁的台湾商务印书馆总编郝明义第一次阅读本书。他强烈地感到，如果他年少时便读过本书，在阅读方面可少走很多冤枉路；即使他从事出版业已20余年，仍从本书中获益良多，并将深远地影响他的未来。为了让本书惠及更多人，郝明义与他人合作将本书译成中文，由商务印书馆出版。

本书备受推崇，主要有以下原因。

首先，它提出了不少阅读的基本理论。例如，阅读的分类，阅读的四个层次，分析阅读的三个阶段，主题阅读的步骤等。

在作者看来，人们阅读或为获得资讯，如阅读广告等；或为增进理解力，了解未知的事物或观念，如阅读哲学书。阅读不同的书，速度应不同，而非所有的书都以最快的速度阅读。《独立宣言》全文仅三页，若要完全理解它的前两段，正确的读法是需要花几天，几星期，甚至好几年的时间。

本书将阅读分为四个渐进的层次。基础阅读，即逐字逐页阅读。这是文盲“摘帽”必备的阅读能力。检视阅读，即在一定时间内掌握所读材料的重点。分析阅读，不限阅读时间，非为获得资讯或消遣，而为咀嚼、消化并理解。主题阅读，阅读多本书，列出它们的相关之处，提出它们都谈到的主题。

作者认为，一个人文素养优良的高中，就算什么也没做，也该培养出能达到分析阅读的读者；一个优秀的大学，就算什么也没贡献，也该培育出能进行主题阅读的读者。

由于本书着力研究的是如何通过阅读增进理解力，所以，分析阅读是作者论述的重点，作者细致地阐述了他们对分析阅读的认识。他们将分析阅读分为三阶段：

第一阶段，用最简短的文字概括出全书主题；将其主要部分按顺序与关联性列出，理出全书的大纲、各个部分的大纲。

第二阶段，找出作者论述的主要思想，确定作者已解决的问题与尚未解决的问题。

第三阶段，客观公正地评判这本书。

其次，本书对阅读技巧的指导极为具体。对如何记笔记，如何查字典、百科全书，都有独到经验。作者认为，不同类型的书各有其阅读技巧，并专章逐一论述了想像文学，历史，哲学，社会科学，科学与数学，故事、戏剧与诗的不同读法。

作者指出，要找出对你有特殊价值的书，只有所读的书超越了你现有的思想，才能增进你的理解力，进而增长心智。阅读和滑雪一样，可以优美，也可能很笨拙。优秀的读者应读得很主动很专心，而且依书的特质，使用不同的阅读技巧。不同的人读同一本书，阅读更主动、运用阅读技巧更多的人，收效更大。阅读的技巧包括敏锐的观察、灵敏的记忆、想象、分析和省思能力。

第三，本书内容繁多却不芜杂，表述明晰又条理井然，非常符合书中提出的优秀写作的基本准则：作品有整体感，清楚明白，能把不同的重点条理有序地排列出来。

本书中有很多贴切的比喻，既增进了读者对文意的理解，又使全书生动鲜活。

例如，书中写道，作者与读者的关系，好比棒球投手和捕手的关系。捕手在接球时，要充分发挥主动，使用诸多技巧，接住各种球；读者的技巧则是尽可能掌握每一种讯息。成功的沟通都发生在作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握；有些作者深谙如何“控球”：他们明了自己要表达什么，也能精准地传达出去。

书中还写道，如果把一本书的纲要视为动物的骨架，具体内容视为其血肉，那么，好的作者不会将一个发育不良的骨架藏在一堆肥肉里，也不会令其骨瘦如柴，而会使其血肉匀称，无松弛的赘肉。老道的读者，眼光应如X光一般透视出这副骨架，无需动手揭其外皮，剥其筋肉。

文质兼美的书所获回报丰厚得令人惊羡。到2007年止，仅在北京，本书3年内便印刷了7次。截止到2014年12月，在当当网上，本书有5万余条评论，好评率达98%。在必赢贵宾会3003am各图书馆，本书往往需要预约方能借得，常年如此。

徐璐撰稿

《如何阅读一本书》 商务印书馆  2004年1月 第1版

作者简介：

莫提默·J.艾德勒（1902—2001），学者、教育家。他主编过《西方世界的经典》，并担任1974年第15版《大英百科全书》的编辑指导。

查尔斯·范多伦（1926－），曾任教于哥伦比亚大学。

本书目录：

第一篇 阅读的层次

第一章 阅读的活力与艺术

第二章 阅读的层次

第三章 阅读的第一个层次：基础阅读

第四章 阅读的第二个层次：检视阅读

第五章 如何做一个自我要求的读者

第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读

第六章 一本书的分类

第七章 透视一本书

第八章 与作者找出共通的词义

第九章 判断作者的主旨

第十章 公正地评断一本书

第十一章 赞同或反对作者

第十二章 辅助阅读

第三篇 阅读不同读物的方法

第十三章 如何阅读实用型的书

第十四章 如何阅读想像文学

第十五章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议

第十六章 如何阅读历史书

第十七章 如何阅读科学与数学

第十八章 如何阅读哲学书

第十九章 如何阅读社会科学

第四篇 阅读的最终目标

第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读

第二十一章 阅读与心智的成长